Школа заботливых родителей

‍ШКОЛА ЗАБОТЛИВЫХ РОДИТЕЛЕЙ.

1.Как быть Родителем и воспитателем?

Мы приглашаем Вас, дорогие взрослые-мамы и папы, бабушки и дедушки,воспитатели и педагоги, в удивительное Родительское приключение.

А в попутчики возьмём с собой всем знакомую Курочку Рябу.

По пути мы сделаем остановку возле ШкаФчика, где примерим гардеробчик родительских ролей.

На Солнечной поляне присядем на пенёк и почитаем сказки. Собственно, зачем их читать?

Заглянем во Дворец, где живут Два братца - Здоровый и Больной Характер.

Встретим интересных и неожиданных персонажей -Поощрение и Наказание. Нас ждёт увлекательный рассказ героев о себе.

В конце нашего пути придумаем совместную игру и  Правила к ней.

Программы основаны на методе Комплексной Сказкотерапии© - автор Т. Д. Зинкевич -Евстигнеева.

Как быть Родителем и воспитателем?

Что надо знать, чтобы  воспринимать детей как ДарБожий?

Учиться наблюдать за тем, как проявляется индивидуальность ребенка и найтиподходы для их раскрытия.

Цикл лекций.

Содержание занятий:  

Первое Занятие“Что такое Родительство”

●      Кто воспитывает наших детей. Пробужденное Родительство. Система точного воспитания. Мудрый Родитель.

●     Воспитание – как Родительское Приключение.Ребенок – Дар Божий. Уроки сказки о Курочке Рябе.

●     Движущие силы воспитания.Внутренний Мудрый Родитель в Родительском Приключении.Что такое Родительское приключение и каковы на самом деле, движущие силы воспитания. 

Практикум -упражнение “Родитель это…”

Второе занятие “Гардеробчик Родительских  ролей” /1 часть

●      Что такое родительская роль?

●       Тайна родительских ролей.

●       12 основных родительских ролей.

Практикум -домашнее задание.

 

Третье занятие“Гардеробчик Родительских ролей”/2 часть

●       12 основных родительских ролей/продолжение.

Практикум -домашнее задание.

Четвертое занятие“ВОСпитатель -питатель Оси”

●      Кто такой ВОСпитатель

●      Добрая сказка, как носитель информации:зачем читать детям сказки?

●       Авторская сказка Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой  “Как воспитывать ребенка”

Пятое занятие“Концепция Здорового Характера”

●      Признаки здорового и больного характера ребенка.

●       Концепция «здорового характера» в Комплексной Сказкотерапии©.

●      Пять основных признаков«здорового характера».

Практикум -домашнее задание.

Шестое занятие“Родительские уроки”

●      Что такое Родительские Уроки и как их грамотно проходить.

●      Главные правила пробужденного родителя.

●      Понятие “Поощрение и наказание”. Наказание,вразумление, поощрение, вознаграждение как инструменты воспитания.

Практикум -домашнее задание.

Седьмое занятие“Родитель.Ребёнок.Правила”

●      Понятие “правила”

●      Причины введения правил,последствия их отмены или коррекции.

●      Ребенок и правила. Какие у маленького ребенка основания, для того, чтобы менять взрослые правила?

●      Вопросы и ответы.

Воспитывать ребенка – это самый удивительный и ответственный труд в нашей жизни. Это вложение в будущее наше собственное,будущее нашего Рода, будущее нашего этноса!

Цикл состоит из 7 занятий по 1,5-2 часа 1 раз в неделю.

Есть возможность просмотра видеозаписей занятий.

 

 

2.Школа по воспитанию мальчиков.

Задача наших занятий-настроить  родителей на более точное и грамотное воспитание сыновей; помочь извлечь из недр собственного опыта и подсознания важнейшие знания о том, КАК воспитывать настоящего мужчину.

Как воспитывать мальчиков ?

Цикл занятий

Содержание занятий:  

Первое Занятие “Формула материнского отношения к сыну.”

Первые годы жизни мальчика воспитывает мама. А в некоторых мужских судьбах мама воспитывает сына всю жизнь. Трудно переоценить влияние матери на сына.Поэтому так важна ИЗНАЧАЛЬНАЯ УСТАНОВКА, с которой мать ОСОЗНАННО относится к сыну.

●     «Материнские настройки» что это? и для чего они важны в воспитании сыновей.

●     Как научить мальчика правильно отдавать и правильно брать.

●     СЧАСТЬЕ МУЖСКОЕ,  в чем оно заключается?

Практикум -домашнее задание.

Второе занятие.”Пирамида мужского служения.”

●     Двенадцать особенностей мужской психологии и вытекающие из них задачи воспитания мальчика.

Практикум -упражнения + домашнее задание.

Третье занятие“Мужские роли”/1 часть/

●     Основные   в комплексной сказкотерапии мужские древние (архетипические) роли: Кормилец, Защитник, Учитель и Продолжатель Рода. которые помогут сформировать стержень в сыновьях.

●     Мужские решения. Как создавать основу для сильных мужских решений.

●     Подвиг и Женщина.

Практикум -упражнения + домашнее задание.

Четвертое занятие“Что важно в воспитании сына.Мужские роли”/ 2 часть/

●     Мужские решения. Как создавать основу для сильных мужских решений.

●     Подвиг и Женщина.

●     Первый сексуальный опыт юноши. Инициация через женщину.

●     Культура отношений с женщиной. Подготовка к выбору СВОЕЙ Женщины.

●     Что делать, если сын пользуется повышенным вниманием девочек?

 

Практикум -упражнения + домашнее задание.

 

Пятое занятие“Мужской характер”

●     Понятие “мужской характер”.

●     Болезни мужского характера. Чему важно учить мальчика.

●     Заключительное слово.Блокнот матери мужчины.

         Вопросы и ответы.

Цикл занятий  состоит из 5 однодневных занятий по 1,5-2 часа  1 раз в неделю.

Есть возможность просмотра видеозаписей занятий.

 

3.Школа по воспитанию девочек              

«Процесс воспитания дочери–это путь самовоспитания матери»

Как воспитывать девочек?

"Какое ЧУДО, что Бог дал мне родить девочку! Я могу смотреться в нее, как в зеркало, видеть и себя и ее "как есть", и улучшать наши"отражения". Я могу передать ей то сокровенное, что получила от Старших Женщин и приобрела сама. Она понесет это дальше, улучшая качество.

Как славно, что у вас родилась девочка! Какая эта радость, видеть свое естественное продолжение в новом женском существе! Но как правильно и достойно воспитать ее?

Какие идеи ей передавать, какие способности и навыки развивать?

Цикл лекций.

Содержание занятий:  

Первое Занятие“ Как же всё таки воспитывать девочек?”

●     Дети вообще, а девочки в особенности, -удивительные существа! Им трудно запомнить наши воспитательные идеи, а тем более, следовать им. Но зато они быстро запоминают и начинают следовать избранному нами СПОСОБУ ВОСПИТАНИЯ.

●     Девочки запоминают не столько то, ЧТО мы им говорим, сколько то, КАК мы им это говорим

ДЕВОЧКА ЗАПОМИНАЕТ ОБРАЗ ДЕЙСТВИЙ МАТЕРИ  ЕЕ СЛОВА,ИНТОНАЦИИ, ОТНОШЕНИЕ К ЖИЗНИ И ЛЮДЯМ.

ГЛАВНОЕ В ВОСПИТАНИИ ДЕВОЧЕК НЕ СТОЛЬКО САМИ ИДЕИ, СКОЛЬКО СПОСОБ ИХ ПЕРЕДАЧИ.

Практикум -упражнения + домашнее задание.

 

Втрое занятие“Предупреждение и настройка в воспитании девочек.”

●     ВСЕ, ЧЕМУ МЫ ХОТИМ НАУЧИТЬ ДЕВОЧКУ, ДОЛЖНО БЫТЬ В НАС САМИХ.

●     КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ ВОСПИТАНИЯ ДЕВОЧЕК.

Самая главная, ключевая идея воспитания девочки:

Пусть в твоем сердце всегда живет Радость. Женщина– хранительница и воспроизводительница Жизни. Женщина – хранительница и воспроизводительница Радости.

Практикум -упражнения + домашнее задание.

Третье занятие“Стержень женственности”/1 часть

●      Важнейшие способности женской личности и воспитание их у девочки.

ТЕРПЕНИЕ и СПОСОБНОСТЬ ПРОЩАТЬ.

●      Составление  текстов диалогов с Терпением и Прощением.

Практикум -упражнения + домашнее задание.

 Четвертое занятие“Стержень женственности”/2 часть

●     Важнейшие способности женской личности 

ЦЕЛОМУДРИЕ И ТРУДОЛЮБИЕ

Практикум-упражнение “ Диалоги с целомудрием и трудолюбием.”

Домашнее  задание.

Пятое занятие“Предупреждение и настройка в воспитании девочек”

●     Территориальный вопрос в союзе матери и дочери

Практикум-упражнение+домашнее  задание

Вопросы и  ответы

Шестое занятие “Женские архетипы”

●     Основные женские архетипы ( в комплексной сказкотерапии )

Практикум-упражнение+домашнее  задание

Вопросы и  ответы

Седьмое занятие.”Мать и дочь”

●      Сакральные задачи матери в воспитании дочери

Практикум -упражнение+домашнее  задание

Вопросы и  ответы

Цикл состоит из 7  занятий по 1,5-2 часа  1 раз в неделю.

Есть возможность просмотра видеозаписей занятий.

 

Родительский лекторий:

1. “Интимность -самая тонкая тема воспитания мальчиков и девочек”

Первое  занятие  “Просветительский подход к теме интимности”

Кажется,что интимные отношения мужчины и женщины – естественный инстинкт.Наблюдая за животными, ребенок может научиться этим отношениям. Нужно только расслабиться и«следовать  природе», - все сложится само собой. Все просто.Но… только на первый, поверхностный взгляд.

Если в этой теме самое главное – простота и следование природе, почему же взрослым настолько трудно говорить на эту тему с детьми? И почему дети сами«просвещают»друг дружку, пересказывая весьма неприглядные истории?

Относительно так называемого «сексуального просвещения детей» сегодня существует две основные «взрослые установки» и  два основных подхода. 

●     Первый – «подход стыдливости»

●      Второй подход – «просветительский».

Чтобы воспитывать у наших детей точное,грамотное и, в то же время,целомудренное отношение к взаимоотношениям мужчиныи женщины, нужно всего ничего:

●      Необходимо перестроить внутри себя отношение к этой теме.

●     Важно отказаться от внутреннего предубеждения к этой теме как разговору «о запретном плоде».

●      Отказаться от отношения к этому явлению только как инстинктивному эмоционально-физиологическому акту.

Второе занятие  “Интимность-Таинство Жизни”

Фундаментом нашего подхода является идея Великого Таинства Новой Жизни.

Начнем с того, что восстановим Правду.Для чего же Бог дал людям возможность соединения, интимной близости?

Есть три очевидных ответа, которые чаще всего дают люди:

●     для здоровья

●     для удовольствия

●      для продолжения рода

Очень важно передать ребенку, что соединение мужчины и женщины – это ТАЙНА ДВОИХ!

Готовить к пониманию этой Тайны нужно примерно с 6-7 лет. Но не делая ничего специально. Только отвечая на вопросы ребенка.

Примеры воспитательного текста  на вопросы детей об этом.

Лекторий состоит из 2 встреч  по 1,5-2 часа 1 разв неделю.

 

2. “Дети и деньги”

Первая встреча.

●     Как научить детей  грамотно взаимодействовать с деньгами. С   какого возраста ребенку  важно иметь свои деньги и когда надо   начинать говорить  с ребенком о деньгах?

●     Диалог с ребенком о семейном бюджете. Надо ли участвовать ребенку в семейном бюджете? И если да, с какого-возраста и с чего начинать?

●     Что должен знать ребёнок? Прежде всего знать то, что все расходы можно разделить на три направления:

                                            1.Необходимые расходы

                                            2.Полезные расходы

                                            3.Пустые расходы

 ●     Детские игры про деньги

●     Карманные деньги/ необходимы для обучения ребенка правильному умению взаимодействовать с деньгами. Копилочка.

Вторая встреча.

●     Здоровое чувство частной собственности – это здоровая черта характера человека.

●      Отношение к деньгам у современных детей довольно трепетное. Многие из них уделяют большое внимание своему “кошельку”

●     Кошелек- важный атрибут ребенка (как правильно это сделать)

●     Первая зарплата ребенка.

●     Что делать, если Вам стало известно,что ребенок взял деньги из семейного бюджета тайно?

●     Клептомания.

●     Сказка”Трудовые деньги”

Использовании сказки для формирования отношения к деньгам.

Лекторий состоит из 2 встреч  по 1,5-2 часа 1 разв неделю

 

Практические Мастерские для родителей и детей.

1.    Терапевтическая Мастерская - Пластилиновая страна.

«Сотворение Мира- Сотворения себя»

Приглашаем родителей /можно с детьми 5+/ и воспитателей.

Вы узнаете, как при помощи пластилина

●      создавать и корректировать внутренний и внешний мир /взрослого и ребёнка

●     развивать эмоциональный интеллекта ребенка

●      раскрывать внутренний потенциал ребенка

●      помочь ребенку справиться со стрессом

 

Мастерская "Пластилиновая страна"представляет собой синтез сказкотерапевтических, арт-терапевтических и телесно-ориентированных техник,где ведущей является техника работы с пластилином.

 Курс обучения 1 день 2.5 часа.

Во время дискуссии волонтёр помогает детям выполнить творческое задание.

 

 2 Мастерская”Сказки из страны Звезд ”.

Приглашаем родителей/ можно с детьми 5+/ и педагогов.

Этот курс составлен на базе авторских медитативных сказок.

Добрая сказка - это лишь приглашение к разговору о важном.

Данный вид сказок- занятий предназначен для расслабления, наполнения воображения позитивными образами, самопознания,положительных эмоций, снятия тревожных состояний.Через положительные образы созвездий лучше узнать себя,окружающий мир людей и мир вокруг нас.

Современные дети проявляют большой интерес к астрологии.Многие знают, под каким знаком Зодиака рождены они и их близкие,  пытаются на основании этих знаний объяснить некоторые черты характера.

Повествование ведется от лица Звездной Феи, которая не только рассказывает сказки, но и предлагает игровые задания и дает добрые советы.

Курс обучения 1 день –2.5 часа

После Мастерской слушатели   получают готовый пакет из 13-15 занятий,которые можно проводить с ребенком в возрасте от 4 до 12 лет (с рекомендациями индивидуального учёта особенностей ребёнка).

Также слушатели получат книгу сказок “Сказки из Страны звёзд”/авторы Е. Хаустова, Т. Зинкевич-Евстигнеева/

Во время дискуссии волонтёр помогает детям выполнить творческое задание.

 

 

3. Мастерская”Волшебная Страна внутри нас”

1  мастерская для родителей и педагогов

Приглашаем родителей вместе с детьми в путешествие в Страну Чувств. Вовремя путешествия родители узнают, чем наполнен внутренний мир свой и своего ребёнка.

Программа эмоционально-волевого развития на основе арт-терапии.

Цель программы:

●       помочь  расширить палитру чувств и эмоций ребенка

●       развитие эмпатии у ребенка

●     дать ребенку понимание  того, что у каждого человека есть свой внутренний мир, отличающийся от   мира других людей.

Обратная связь для родителей - рекомендации специалиста на основе индивидуально составленных карт Страны Чувств.

Во время дискуссии волонтёр читает детям сказку и помогает выполнить творческое задание.

Длительность:1 день – 2-2.5  часа

 

Мастерская ”Волшебная Страна внутри нас”

2/ продолжение для специалистов и родителей, желающих продолжить работу со своими детьми

Приглашаем педагогов.

Знакомство со Сказочной страной и ее Королем.

Программа эмоционально-волевого развития на основе арт-терапии.

Цель программы:

●      помочь расширить палитру чувств и эмоций ребенка

●      развитие эмпатии у ребенка

●     дать ребенку понимание  того, что у каждого человека есть свой внутренний мир, отличающийся от   мира других людей.

В программе мастерской :

1.Знакомство  со Слугами– Чувствами:

●      Слуги по имени Радость, имени Грусть, имени Интерес, имени Злость имени Страх.

●     Слуги по имени Обида,Вина  иудовольствие.

2. Какой сделала заговор Обида. Как искали Любовь  и вернулиее.

3.Возвращение Короля( Королевы) в свою Страну.

После обучения слушатели  получат готовый пакет из 13-15 занятий,которые можно проводить с ребенком или группой детей  в возрасте от 4 до12 лет (с рекомендациями индивидуального учёта особенностей ребёнка).

Длительность обучения: 1 день –3.5- 4 часа

После окончания мастерской слушатели получают справку Tõend/ -10 часов.

 Ведущие:

 На русском языке:

Елизавета Хаустова - Семейный Психолог, сказкотерапевт; Преподаватель МСС, Этно-Сказковед, Специалист  по работе с Родом; Специалист  в сфере Интимности;специалист песочной терапии, Член Меж. Союза Сказкотерапевтов (МСС),член ППЛ.

Елена Устрицкая: сказкотерапевт-практик, педагог, лектор,методист издательства Avita , член МСС

На эстонском языке:

Инна Клаус: психолог,сказкотерапевт-практик, филолог, социолог,член МСС.

Ассистенты :педагоги,сказкотерапевты-практики

Лекторий  “Всему своё  Время”

Приглашаем родителей.

Первая встреча-круглый стол “Раннее развитие”:

●       Раннее развитие — что это?

●      В чём разница между развитием и обучением?

●      Сильные и слабые стороны раннего обучения.

●      Что делать? Проблема постановки цели.

●      Технологий раннего развития много. Что и как выбрать для моего ребёнка?

Вторая встреча-эвристическая беседа “Мифы о Логопедах”.

●     Логопед– это кто? Врач?

●     Зачем заниматься с логопедом, все равно рано или поздно ребенок заговорит.

●     Почему звуки не ставят за 1-2 занятия

●     Ребенок наследует особенности речи родителей?

●     Когда нужно “бить тревогу”

●     Школьнику логопед не нужен?

●     Самолечение и самокоррекционная работа.Вред или польза?

●     Что такое лого массаж.

Третья встреча - круглый стол “Готовность ребёнка к школе”

●     В каком возрасте лучше начать систематическое школьное обучение?

●     Что же такое «готовность к обучению в школе»?

●     Как помочь маленькому школьнику, когда он столкнется с первыми школьными трудностями?

 

Лекторий состоит из 3 встреч по 1.5-2 часа 

Ведущие:

на русском языке

Марина Ермолаева: филолог французского и английского языков, педагог.

Член национального общества прикладной лингвистики НОПРиЛ

Наталья Кудрявцева: логопед-дефектолог

‍

 

‍